Informe PISA: El futuro de la economía se decide en las aulas | Negocios

Esta semana hemos conocido los resultados del informe PISA (Programme for International Student Assessment, en inglés), que contribuye a evaluar de forma sistemática lo que los jóvenes saben y son capaces de hacer al finalizar su Educación Secundaria Obligatoria (ESO), con 15 años, en más de 80 países del mundo.

Los resultados para España han sido muy negativos, experimentando un retroceso en todas las materias evaluadas, principalmente en matemáticas, donde nos situamos en el puesto número 30. A la cabeza de los países de la OCDE encuestados se sitúan Japón, Corea y Estonia. En un sistema educativo fragmentado, con competencias autonómicas como es el caso español, el análisis territorial cobra especial importancia. A la cabeza, obteniendo los mejores resultados se sitúa la Comunidad de Madrid, seguida muy de cerca por Castilla y León y Asturias. En la cola se sitúan Ceuta, Melilla y la Comunidad Valenciana.

Llama también la atención en los resultados publicados, que a los 15 años ya existen diferencias de género. Las chicas obtienen mejores resultados en lectura y los chicos en matemáticas a nivel global, patrón que también se replica en España.

En la coyuntura actual, en la que todo el sector educativo está reflexionando sobre el impacto de la inteligencia artificial en el desarrollo de competencias y asimilación de conocimientos por parte de los jóvenes, los resultados del informe PISA son aún más alarmantes. ¿Cuánto de la caída de los resultados entre 2022 y 2025 se debe ya a la penetración del uso de la IA en los sistemas educativos y, sobre todo, en la forma de estudiar y aprender de los jóvenes?

En el informe PISA 2025, por primera vez se incluye un capítulo sobre IA. Una de las ideas fuerza que señala es que la tecnología aporta valor cuando su utilización es moderada, intencionada, supervisada y acompañada de formación crítica. Ni disponer de más dispositivos ni aumentar simplemente el uso de la IA garantiza mejores resultados. Las recomendaciones a tener en cuenta para los centros educativos se centran en profundizar en la alfabetización crítica en IA y en dotar a los profesores de herramientas y formación adecuadas.

Aspecto también relevante y sobre el que el informe PISA alerta, al igual que otros documentos publicados recientemente por organismos internacionales, es el riesgo de que se genere otra brecha educativa fruto del acceso desigual a las herramientas de IA y al uso que se lleve a cabo de las mismas.

En síntesis, estamos ante un momento decisivo en el que la robustez del sistema educativo de nuestro país puede marcar las diferencias en el desarrollo social y económico y corregir las debilidades que subyacen de los últimos datos del informe PISA, así como implantar algunas de sus recomendaciones. Parece un primer paso imprescindible si no queremos que nuestros jóvenes se vean en clara desventaja frente a estudiantes del resto del mundo en un mundo en el que el talento cada vez es más global.